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会计算≠会数学,何秋光早教电脑让数学启蒙丰富起来!

网站动态 2020年04月18日 浏览(613)
简介: “我们每一个人一生中都接受了几十年的教育,然而很多人却只是学会了计算,而没有理解什么是真正的数学。”——陈省身(著名数学家)一说到数学,很多家长就会联想到1234,加减法运算,所以大部分人就把教孩子数



“我们每一个人一生中都接受了几十年的教育,然而很多人却只是学会了计算,而没有理解什么是真正的数学。”

——陈省身(著名数学家)

一说到数学,很多家长就会联想到1234,加减法运算,所以大部分人就把教孩子数数、认识数字和学习加减乘除当成了对孩子的数学启蒙。

但实际上数学启蒙不仅仅是狭义的数字和计算的启蒙,会计算≠会数学

当然,从孩子出生到上小学这段时间,家长有意识的引导孩子对数字运算的培养对将来入学后是很有帮助的,计算很重要,但它不是数学的全部

有些家长在不理解数数和唱数的差别情况下,就直接把简单的唱数字、背数字当成了数数。有的家长把死记硬背加减法算式和刷题当成了数学启蒙。这都是一种认识上的误区。

数学是数量与数量的关系、形状与形状的关系,也就是何秋光老师一直强调的集合、数、量、形、时、空六大数学基础,它是一种数形统一的逻辑体系。而加减计算只是一种具体的技能,在掌握基础的数学知识前提下,发展孩子的思维能力更加重要。

数学能力强的孩子,思维缜密,更容易在同龄人中脱颖而出。

《Kimikids何秋光学前数学》答疑解惑课程第06集上线咯,著名学前数学教育专家何秋光老师亲自为广大家长朋友们排忧解惑,帮助孩子们爱上数学,学好数学!如果你也不清楚数学启蒙除了计算还应该教什么,不如来听听何老师怎么说吧。



(建议在WIFI下观看,土豪请随意)

以下为本集的答疑解惑内容,没看视频的亲们往下阅读↓↓↓

06集问题:孩子六岁了,100以内的加减法基本ok,但是有个问题,顺着算没毛病,逆运算不能理解,不理解怎么办?那么,来听听何老师怎么说吧。

何秋光老师:你的这个问题,首先学的内容就不符合儿童认知发展特点,100以内的加减法孩子二年级才学啊。

家长:我儿子对比我女儿来说,他确实数学比我女儿要好很多,之前我女儿一年级二年级都不会做那些加减运算题。

何秋光老师:家长首先要知道,数学不是就只有加减法这一个内容,它包括集合、数、量、形、时、空六个数学知识内容,还有九大思维能力的训练,它组成一个完整的数学体系,小学也是这样学的。六大数学知识、九大思维能力,现在小学已经这样学了,如果你光给他一个加减运算,而且完全是一个抽象的东西,那他每天这样反复练习,喜欢吗?

家长:得奖励她呀,做完以后就可以玩游戏了,不做完就不给你游戏玩。

何秋光老师:太多啦,我们制定的数学教育目标,五到六岁一周只有两次数学课,每次半个小时,你想能收获多少,对吧。作业做完了就让孩子玩别的,为什么我们说要让孩子爱上数学,那他首先要有兴趣才行啊,就加减法这一个内容,这就太单一了,要让数学丰富起来。让孩子在玩中学,让他爱上数学,让他有兴趣,而不是抽象的就加减法练习,加减法练习途径很多啊,用计算器就算出来了。但如果他思维活跃这可不一样,他思维活跃了,今后上小学就可以应对各个学科的学习。您说的那个十几加几再括号或者逆运算,孩子现在肯定不理解啊。

何秋光老师:有的家长觉得,天天教你这个都不会,怎么这么笨啊。实际上是孩子还没有到那个阶段呐,他能学会十以内的加减法就可以了,这一百以内的肯定不理解。但是数学我为什么说学活了就一通百通,如果掌握方法了,他学完十以内的加减法,他就应该会一百的。如果你没有给孩子科学的方法,即使他学完十以内的加减法,他也应对不了一百以内的,他不会运用方法。我经常说,如果孩子学会了二十以内的加减法,就全会了,方法是相通的,几十加减都是一样的方法,所以方法特重要。如果不是孩子现阶段应该学的内容,我们可以让孩子干点别的事情,让孩子有兴趣。学习是长期的任务,别让他在学前就不喜欢数学、厌烦了,这样更得不偿失。


本集小结


1.数学不是就只有加减运算这一个内容,它包括集合、数、量、形、时、空六个数学知识内容,还有九大思维能力的训练,共同组成一个完整的数学体系。所以数学启蒙绝不仅仅只是教计算,一定要让数学启蒙的内容丰富起来,让孩子全面地发展。

2.有的家长误认为孩子如果学到了50以内、100以内的加减法,思维就超前了,数学水平就很高了。实际上,孩子对加减法数量关系理解的深度,理解的能力才是最重要的。你说你的孩子已经学会100以内加减法了,那么我要问,孩子对100以内加减法的数量关系理解了多少?实际的运用能力又如何?如果孩子没理解加减法中的数量关系,没有学到数学思维的方法,那只不过是背完了,而不是学会了。但如果孩子通过科学的系统教学,学会了方法就一通百通,100以内的加减法不是问题。

3.数学不应该是填鸭式的灌输,也不是苦练各种运算,真正的数学启蒙,在于通过孩子自己的认知,从具体的物体形象过度到抽象的数字思维上来,让孩子了解到数学的重要性。学习数学的目的是为了让孩子掌握数学的思考方法,发展孩子的思维能力,并借此去解决生活中的实际问题。比如电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等,比背公式有用多了,孩子觉得数学对他有用,兴趣也会变大。

4.数学不仅仅是一系列概念、原理和运行方式,也不仅仅是一种能力,数学是一个处理过程或一种思考方法,它会让孩子更好地认识世界。总之,幼儿学数学,一定要在学思维的基础上学计算,一定要在动手操作中学思维,一定要循序渐进难度适当。


何秋光早教电脑

让数学启蒙丰富起来

何秋光早教电脑,内置何秋光学前数学与思维能力体系,分龄分段,科学系统,课程覆盖小班、中班、大班、幼小衔接四个年龄阶段。


1

集合:《猴子分一分》教会孩子多角度分类

游戏目标:理解多角度分类的概念,并能根据猴子的不同特征找到多种不同的方法进行分类

思维能力:观察力、记忆力、概括能力、创造力

生活匹配:收拾玩具,让孩子按玩具的不同颜色/不同形状/不同大小等特征分类




2

数:《看图编算式》教会孩子自编简单的加减算式

游戏目标:通过看图编两道加法和两道减法算式,并知道加法和减法的不同

思维能力:观察力、创造力、概括能力

生活匹配:吃饭时让孩子数一下家里有多少个大人和小孩,总共有多少人,初步接触口述应用题



3

量:《摘桃子》教会孩子知道量的多少

游戏目标:通过摘桃子的游戏,知道数与物体的对应,以及最多和最少的量之间的关系

思维能力:观察力、判断力、分析能力

生活匹配:给孩子10颗糖,让TA手口一致地进行点数


4

形:《组合图形》教会孩子认识物体形状

游戏目标:通过游戏动画引导回忆所看到事物的形状,鼓励幼儿联想

思维能力:推理能力、空间感知、观察力、想象力、创造力

生活匹配:各类拼图游戏、堆积木等等


5

时:《看谁飞得快》教会孩子判断时间的先后顺序

游戏目标:通过火箭游戏,能正确判断出火箭快慢的顺序,培养观察力及判断能力

思维能力:观察力、记忆力、判断力

生活匹配:举办一场跑步比赛,让孩子判断谁跑的最快谁跑的最慢,排名第2、3名的是谁


6

空:《找座位》教会孩子认识空间坐标位置

游戏目标:能够根据所给的座位号找到对应的位子,培养幼儿的空间知觉的能力

思维能力:空间感知、推理能力

生活匹配:和孩子一起去看电影,根据电影票上的座位号让孩子找到相对应的位置

(以上为何秋光学前数学部分内容样例)

本文标签: 孩子   数学   能力   加减法   秋光  

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