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暑假将至,如何在家庭中开展数学启蒙教育?90%家长表示很迷茫

网站动态 2020年04月08日 浏览(551)
简介: 数学不仅是现代科学技术的基础和工具,而且是普通教育中的一门重要基础课程,向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要。所以在儿童入学前进行数学启蒙教育无疑将有利于他们顺利地在小学学习数




数学不仅是现代科学技术的基础和工具,而且是普通教育中的一门重要基础课程,向学前儿童进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要。


所以在儿童入学前进行数学启蒙教育无疑将有利于他们顺利地在小学学习数学,为日后的数学学习创造有利条件,并提升孩子们的思维能力。

由此可见,数学启蒙的重要性毋庸置疑。如果数学没学好,创业的不了解公司的财务状况;工程师建造不了房子和桥梁;科学家研究不出量子技术......近一点的影响,就是数学渣透的孩子很可能考不上理想的大学。

据媒体采访报道,惊奇的发现:今年全国68个高考状元的数学成绩均领先于其它几门学科,并且每个状元的家庭教育模式竟然极其的相似,都十分重视早期的数学启蒙教育。


人的一生接受到的最初的教育就是--家庭教育。家庭是孩子的第一所学校,每个人的教育都是从这里开始。

幼儿的生活离不开家庭、学校和社会,成功的教育应该是三者并进,而尤以家庭教育为主轴和中心。因为幼儿在家庭中和父母的接触,交往最早、最亲、最多,家庭相对于幼儿园来说是一个更为宽松、开放、自由的环境,这种环境本身就拥有一种良好的学习氛围,它不仅能触发幼儿自我学习、主动探索的欲望,而且有利于幼儿个性的良好发展。

可以说,家庭为幼儿数学启蒙教育提供了一个最优越的学习环境,家长们千万不可轻视和放弃这个教育的良好时机。

眼瞧着暑假就快到了,孩子们的假期学习安排也要提上日程了,那么,如何在家庭中开展正确的数学启蒙教育呢?看完下面5点就明白了,90%的家长都说好。

 01 

家长首先要消除对数学启蒙教育的误解


孩子现在还小,上了小学再学数学也不迟。这种错误的观点在家长群体中很普遍,认为数学就是很难很枯燥的知识,对孩子智力要求太高,任其发展,从而错失良机,失去了培养孩子数学兴趣的关键期。

儿童认知发展研究表明,孩子在两岁时,数学思维已经开始萌芽。2~7岁,是孩子思维发展的敏感期,在这个敏感期进行数学启蒙教育,是发展孩子思维能力不可缺少的重要方式,更能为孩子以后的学习能力和思维能力打下坚实的基础!

教孩子数学那是幼儿园老师的事,不然交那么多钱干嘛。有些家长误认为把孩子送到幼儿园就万事大吉了,觉得幼儿园有专业的老师对孩子进行看护和教育,孩子能学到很多数学知识,自己在这方面不如老师,于是对孩子很少进行数学启蒙教育,暑假也是任其自由玩耍。

家庭教育的功能是幼儿园所不能代替的,把孩子的教育全盘托付给学校,是家长的失职和渎职。幼儿园提供的只是一个公共的、普遍的数学教育,按照统一进度、统一的课程,很难真正关注每一个儿童的差异。针对每个孩子的指导和教育,必须由家长来完成,暑假就是一个很好的沟通阶段。

学前数学很简单,教孩子数数和计算就好了。数学启蒙可不仅仅是数数和加减运算,对孩子的数学逻辑思维能力的培养要比单纯的掌握计算重要得多。数学是数量与数量的关系、形状与形状的关系,也就是何秋光老师一直强调的集合、数、量、形、时、空六大数学知识,它是一种数形统一的逻辑体系,而加减计算只是一种具体的技能。

 02 

充分了解幼儿各阶段的认知发展规律


有很多家长在教孩子加减运算的时候表示十分受挫,5+3=8这道题做了不下百遍,但再次问及孩子时还是回答不上来,偶尔通过掰掰手指还能算对一两次,原因真的捉摸不透。

这告诉我们,作为家长一定要了解孩子,知道孩子思维发展和认知发展的基本规律和特点。在七岁以前,孩子的思维模式要从具体形象思维逐渐过渡到逻辑抽象思维,2-7岁的孩子尚处于具体形象思维的发展阶段。

这时候教孩子加减运算最好的方法是通过实物教学,比如三个苹果加五个苹果等于八个苹果,这样孩子就会知道3代表3个苹果,数字5代表5个苹果,而不是完全的抽象符号和数字,这样才能帮助孩子真正理解数字的含义。一定要有具体的实物,要有操作材料,这样孩子学起来就简单了,也会更加感兴趣。

  03  

根据孩子的年龄特点开展数学启蒙教育


家长往往在教孩子的过程中操之过急,没能注意到孩子的天性和年龄特点。在不适合的阶段灌输给孩子超前的知识,往往会变成拔苗助长。比如有的家长让孩子记背100以内的加减运算,孩子只是机械地被动记忆,根本不理解实际意义,家长要知道这是上了小学才要学的数学内容啊。

数学启蒙一定不能脱离孩子的年龄特点,防止学前孩子数学小学化,避免死记硬背的教。不符合孩子年龄特点的数学启蒙教育,只会事与愿违,导致孩子对数学没兴趣,不喜欢学数学。

根据孩子的年龄特点,一定要分龄分段地教学,科学系统地进行数学启蒙教育,循序渐进,一步一个台阶往上走。家长如果不懂儿童心理特点,就容易用错误的方法。很多孩子小班中班数学启蒙没做好,大班准备上小学时就觉得数学最难。

  04  

让孩子们在快乐和游戏中学数学

教育部部长陈宝生谈学前教育:幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式,要综合治理小学化倾向。

家庭中进行数学启蒙教育一定要游戏化、生活化、儿童化,培养孩子的数学兴趣。数学以后会很抽象,越来越难理解,所以兴趣很重要,首先要让孩子喜欢上数学,要让孩子觉得好玩,玩的时候就能理解,得到肯定和鼓励孩子就爱学了。

聪明的家长会将数学启蒙融入生活,让孩子认识到数学就在我们身边,生活中处处有数学,如物品的大小,形状,数量,玩具的类别,树木的高矮,粗细,排列的规律,楼房的高低,层数,因此可以利用生活素材让幼儿积累数学感性经验。

数学是一门应用学科,只有让孩子发现生活中的数学,孩子才会对数学有比较亲切的感知。所以,要鼓励孩子用数学解决实际问题。比如和孩子去超市时,让孩子认认钱的数额,去参与付钱;平时吃水果时,让孩子给大家分分水果;给孩子烤饼干时,可以让孩子去用量杯去量牛奶,用电子秤去称面粉,让孩子对重量多少、容积单位等有概念...

  05  

言传身教胜于一切


父母是孩子的第一任老师,也是孩子的终身老师,更是孩子的学习榜样。父母必须付出足够的爱心,耐心引导和教育孩子,使孩子能够健康快乐地成长。

在日常进行数学启蒙教育时,家长一定切记不能过于情绪化,如果孩子的学习不是很理想,家长进而表现出焦虑、烦躁甚至责骂的态度,这就对孩子的影响十分不好了。父母的言行举止和思想状态都会潜移默化的制造出一种成长环境,这种环境将直接影响孩子的教育成效。

家长不要急于求成而盲目干涉,应以一个旁观者或伙伴的身份细心观察,了解孩子思维和动作的特点、过程,发现问题,及时点拨、指导和建议。


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本文标签: 数学启蒙教育   孩子   数学   家庭   幼儿   生活   家庭教育   家长   思维能力   教育  

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